近日，由上海财经大学经济(jīng jì)学院及高等研究（research)院主办的中国教育(Education)改革（Reformation)(Education reform)校院长交流研讨会(Seminar)上，全国多所高校的校长及经济管理(guǎn lǐ)学院院长道出一些苦恼。

引进人才提升高校办学水平
近十年来，国内各高校先后加大力度引进海归教师，取得一定的效果，提升了高校的教学科研水平。上海户口是由公安机关户政管理机构制作，用以记载和留存住户人口的基本信息的法律文书。户口是住户和人口的总称，计家为户，计人为口。
江苏省各高校引进的年轻教授中，非常多人都有 ;海归 ;背景。 ;这一批年轻教授，多数在国外求学或者工作时就已经在各自研究的领域有比较突出的成果，而且在团队中扮演重要角色。 ;南京师范大学生命科学学院党委书记陈双林说，南师大最年轻教授郭志刚在美国取得博士后学位之后，一直在美国希望城国家医疗中心贝克曼研究所工作， ;我们学院去年年底成功把他‘挖’回国 ;。
苏州大学人事处姜建明处长认为， ;人才强校 ;战略（strategy）让学校的整体办学水平有了显著（striking）提升。留学生落户上海申办落户人员年龄距法定退休年龄须五年以上。属于国家认定的高层次人才或者具有特殊专长并为本市紧缺急需的海外高层次留学人员，年龄可适当放宽，但须由用人单位先向上海市人力资源和社会保障局(上海市外国专家局)申报，经审核同意后受理。2010年，苏大获得国家自然科学基金(Fund)188项、国家社科基金24项，均位居全国地方高校首位。
了解(Find out)人才提倡教师多接地气
教育(Education)改革（Reformation)、学校发展靠的是人才，但是花大力气引进的海归人才，水土不服的情况(Condition)并不鲜见，如何让海归们接地气，着实让校长们伤脑筋。
首都经贸大学校长王稼琼坦言： ;最大的问题就是海归人才不接地气，不了解(Find out)实际情况(Condition)。 ;一些海归教师进入国内院校后，发现在国内发展空间不足，不适应国内的管理(guǎn lǐ)体制，甚至一部分海归教师因为户籍、家庭等原因又离开了中国。
海归本身就是从国内走出去，学成后又回到国内的一个群体，对于国内各种环境的认识应该要比在华外国人更清楚。然而，学术型海归进入高校之后，没有办法迅速建立起因留学(Study abroad)生活而中断的人际关系，缺少与同事和社会互动的共同话语；难以适应工作应酬与个人生活的过度交叉而产生抵触情绪；还有一些人习惯了国外相对自由和松散的生活方式方法，回国后新的生活环境和快节奏的工作让他们对曾经熟悉的环境难以适应。
呵护人才提供更多学研机会
显然，国内外教育(Education)体制有所不同是造成学术型海归水土不服的一个原因。王稼琼认为，高校需要建立多元的评价体系，不用单一的标准考核海归老师。改革（Reformation)要体现学校特色，这也是教育改革(Education reform)一个重要的努力方向。
但是，我们应该看到，国内高校在条件允许之下，尽力为优秀（解释:出色、非常好)海归人才提供机会。国内科研环境某些方面可能（maybe)不如欧美国家优越，但也逐渐接近。
活跃（Active)在大学校园里的海归教授们，在科技创新和教学方面，带回发达国家的新思想和新理念。留学生落户上海户口若报入上海市直系亲属处，须附户主的户口本、户主的房屋产权证、户主同意入户承诺书；户口若报入用人单位的附集体户口本地址首页；户口若报入上海市或区人才服务中心集体户的附同意接受函原件；户口若报入由业务管理部门推荐的集体户口的，用人单位报上海市人力资源和社会保障局（上海市外国专家局）的请示函中须注明；户口若报入本人购买的产权房内的，附房屋产权证。施一公教授回到清华大学担任生物科学学院院长，随即进行了改革（Reformation)，取得成效；海归教授杜震宇在暑假成为 ;中国好作业 ;导师，将自己的想法带给中小学生。中国科技大学地球物理教授张捷认为，大量海外留学(Study abroad)人员返回祖国，对创新型国家建设起到了重要的推动作用。